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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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離散（Discrete）是 DTT 的一個特點；離散的個別目標
是為了串聯整體的認知觀念。
點，是指我們教的個別教學目標。兩個點就可以連成一
條線,三個點就可以連成三角形,如果更多的點，就可以連成
更複雜的認知成熟度。
DTT 的第二個特點是功能化。 離散再有目標的串聯至
整合, 以呈現功能化的行為。譬如,拍球,不是固定拍三百下,
四百下為目標,而是從拍球、到連結走和拍球的運球、再整
合到投籃。執行 DTT 的介入教學，一定要嚴肅觀察學習的結
果效率；行為改變沒有？行為改變的頻率是多少？目標的設
立、完整的紀錄、按照認知調整教學内容，並具有系統性的
邏輯思維延伸，這才是 ABA 的科學性。