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ABAinChinese
中文教學+自閉症資訊
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. 「言語行為(VB)」治療師本身的讚美和肯定，能成為自閉兒
主動啟發學習行為的增強物；務必要逐漸轉移到孩子自身的成就
感，是激勵學習行為重覆的自然增強物。
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没有嚴謹培訓的 BCBA 治療師就會一直使用食物控制並賄賂孩子
的學習行為，絲毫没有計劃如何介紹自然增強物。
13
. 靈活通用「言語行為(VB)」的個別教學技巧及串連。
*
没有嚴謹訓練的 BCBA 治療師，所提供的教學目標設計往往缺
乏点線面的串連性延伸和一致的類化性。
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. 「言語行為(VB)」治療師能明確設立行為的學習目標，和
分辨正確的增強物。
15
. 正確操作學習行為的正負激勵作用。
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. 零錯誤、立即矯正的教學過程。
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没有嚴謹培訓的 BCBA 治療師不知道適時的行為調整和褪去，
反而會造成孩子過度依賴立即矯正的提示。