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ABAinChinese
中文教學+自閉症資訊
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技巧的調適行為上，可察驗 VB 教學整合是否可泛化在不同的人
和不同的環境裡。
21
. 教導社交行為在於言語表達、非語言的肢體表情，和聆聽的
技巧。
*
没有嚴謹訓練的 BCBA 治療師，最有困難介紹並進入的教學，
是如何教學生系統性的視覺掃瞄以收集環境的資訊，幫助孩子在
迅速時間之內分析滙整聆聽的重點。
22
. 著重孩子獨立玩耍的技能，和參與團體活動的聽從與模仿的
能力。
*
没有嚴謹訓練的 BCBA 治療師，會只著重配合孩子的興趣進行
遊戲教學，卻失去進一步訓練孩子能聽從融入、並容忍他没有興
趣的學校團體活動。
23
. 明確地立訂孩子每日「言語行為(VB)」的學習目標。
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標榜 VB 教學的專業性，是父母應能查閱治療師教導孩子學習
目標的記錄日誌。