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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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所以 ABA 教學內容與目標設定之後，需要由 DTT 這種教導
方法來逐步實現。
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若孩子在學習過程中停滯了，要檢查這個 DTT 的單元是否
造成孩子認知上的混淆。
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另外，在針對孩子的行為做功能分析之後，最重要的是如
何設計替代行為，並追蹤其有效性。
短暫地聽瑾心老師的課(加起來也才八小時)，其實我能
真正理解吸收的並不多。但我回家研讀瑾心老師的書、以及
上課筆記之後，我知道應該要更仔細地蒐集資料、做行為功
能分析，最重要的是給予符合社交期待的替代行為，才能有
效改善孩子的問題行為。然後，持續以孩子的心智發展為基
礎，追趕孩子的能力進度。
一方面，我請求幼兒園讓我能多次偷偷入校觀察，同時
也請老師幫我留意孩子在各個課程表現、以及下課時間與其
他孩子的互動；因此發現我的孩子較為憂鬱的表現，是出現