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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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數一下)。然後再以這個極大的增強物，訓練我的孩子增加
主動參與其他孩子自發性遊戲的次數。
2014 年瑾心老師的課程(台中場)：
就是在這場研習裡，我發現自己去年教學的謬誤之處。
我雖然按照瑾心老師書中的「階段性」目標在追逐，但是每
個階段為什麼是如此架構？階段層疊往上發展的上端又是什
麼？我竟不清楚。到底我希望孩子達成的目標是甚麼？為了
這個目標，應該要有那些教學內容？又該使用甚麼樣的教學
方法？
在這次的課程裡，瑾心老師更詳盡地講解了 VB，並用
心智理論、DTT 視覺掃描、與社交情緒的解讀等方法，來提
升「聽的人」的能力；孩子要能預測→解讀→同理→進入社
交→談話的延長至互動。另外，瑾心老師也簡單地提到了
DTT 如何加強聽覺的記憶力。
我無法詳述瑾心老師此次的課程內容，但我認知到「人」
要能學、要能溝通(聽與說的角色流暢轉換)，絕非容易之事。