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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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衍生至環境中，作迅速的視覺掃描及資訊分類、分析，既而
有主動性在會話中的「聽從回應」技能。(p.155)」
電子書在 VB 的這個部分，幫助了我去年在台中場學習
的統整，也就是如何將 VB 串聯延伸。所以今年瑾心老師在
講解 DTT 的教學點的離散、串聯時，我的學習概念比較清晰。
尤其非常感謝能聽到波波媽的現場見証，以一個實際的教學
分享了，DTT 操作時必要的一次一目標、每個項目都要同時
具備功能性與串聯性。瑾心老師再更進一步說明丟球的教學，
不要最後串聯成將孩子定位為一個投手；我突然又被「打」
了一下；是啊！每個教學的最後目標，是將我的孩子教「成」
了什麼？適合我的孩子嗎？會固著到難以鬆動調適嗎？會在
真實的環境中直接遭受社交挫敗的衝擊嗎？
今年從瑾心老師的講座，學習了 DTT 用於學習的各個面
向，相信大家都做了很多筆記、學習到很多。我的分享只有
一小部分，也想藉由這個「小功課」，檢視自己的認知與操
作。期待瑾心老師對我棒喝、指出我的謬誤之處，能讓錯誤