Awakening is a choice - traditional with cover final

自閉症覺醒 Isaiah 61:3

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明白哭鬧、或是問題行為不是正確的溝通方式。

搭配 DTT 一次一個目標的教學，他才懂得要用指認、或

是給物溝通來表達需求。現在，不再怕帶他參加社交活動、

或是去公共場所，因為我不再聽到他無理取鬧的哭聲。只是

隨著年齡成長，溝通動機需求越來越複雜時，他張著嘴、卻

吐不出話的小身影，讓我非常焦慮，又因他精密動作小肌肉

張力不穩定，書寫能力的加強會是接下來的挑戰。我此時深

刻體認到，瑾心老師所說的，

「

這條覺醒的道路上，需要和

有經驗的 OT 和 Speech 成為一個團隊。

」

在今年二月，為了爭取緩讀入小學的評估過程中，我發

現我在 DTT 教學上的不連貫與僵化。孩子在進行了半年的桌

上教學之後，他仍無法通過特教老師的評估，因為他無法 1)

快速; 2)正確地 3) 在陌生環境下，完成評估老師的指令。

例如: 他在家中桌上教學，可以指認紅色色卡、和操作基本

積木的堆排；但他在評估過程卻不能完成指令，是從眾多顏

色積木中，找出紅色積木並堆排出老師要的圖型。