125 / 524
自閉症覺醒 Isaiah 61:3
www.autismawakening.orgPage
124
<瑾心老師課堂的學習筆記>
固執性的認知-
1.不要給孩子錯誤的認知連結。例如，治療師拋孩子掉入球
堆使她後腦著地，孩子爬出球堆立即看到治療師的笑容、
並且繼續和孩子玩、治療師強化了後腦著地的行為。
2.孩子在家裡和父母的社交人際認知將來會類化到學校，因
此家規就是要清楚建立所有權、為自己的所有物負責。
3.尊重孩子的身體，他將來也能懂得尊重別人的身體，父母
給孩子的指令內容，也是將來孩子與別人社交的對話。
4.引起注意的行為處置: 忽略問題行為的訴求之後，要給予
合乎社交的替代行為，並且速度要快在孩子的動機還未產
生行為的之前，立即介入「強化替代行為能得到注意力」
的連結認知。