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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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妳為什麼總是不配合爸爸呢?
」
而自己明明知道，帶著情緒
的教學往往是最愚蠢、最無效的教學方式，但在時間的壓迫
下，卻讓自己忽略了這最重要的觀念。眼睛看到的，是女兒
害怕於父親的憤怒所做出的假像順從。這麼笨拙的教學竟讓
我行出了，真的感到對不起女兒、及瑾心老師的教導與期盼。
就這樣子，一個教學往往進行了一段時間，卻沒辦法進
入精熟的階段。此時，從小到大的學習態度，其中養成的惰
性、工作的忙碌、家中的狀況、及對另一半的看法，讓我開
始感受到疲倦、孤寂及憤憤不平，自己並開始對女兒有了負
面、否定的看法，而忘了回顧自己所受的專業知識、教導
～
確認女兒的認知基礎。
隨之在每次的教學過程中，我總是帶著情緒對女兒做無
效的教導，可想而之，換來的是又一次的挫折感，這情緒不
僅周圍的家人感受到了，也使得女兒的情緒在學習新的事物
時，總是不穩定，許多的逃避行為開始出現，但自己看到的
僅僅是女兒當下的行為問題，卻忽略了她的行為動機啊!