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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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然而家中有二名幼子，雖然家人可幫忙照顧孩子，但為
了避免孩子被晾在一旁，還是要有人帶著孩子學習。因此，
我與太太分批參加瑾心老師的講習，台北場由太太參加，苗
栗場則由自己報名參加。而在這兩天的苗栗研習之中，除了
讓自己本來的認知更清楚之外，更讓我深入地了解到 DTT 教
學的步驟化、各階段目標、及量身訂做。
可笑的是，在之前上瑾心老師的家長課時，愚笨的自己
對 DTT 的認識僅止於步驟化教學。由於自己是理工出身的背
景，因此自認為很熟識且自行主張的將 DTT 教學，定義於生
活技能的學習步驟化。這樣子可笑的認知，在此次瑾心老師
的講座後被打破，也讓自己領悟到，原來 DTT 的教學，除了
步驟應該拆解的更細之外，教學者更應該認識孩子的認知初
始能力，而做一連串的量身訂做的步驟化教學，最後串連並
使其中所學的技能，可延續下去並一生致用。
其實 DTT 的廣度不僅止於此。在認知上的學習，其實也
應是步驟化，正如同瑾心老師的講義所提，沒有了 A 的基礎