119 / 524
自閉症覺醒 Isaiah 61:3
www.autismawakening.orgPage
118
他接下來的學習，必須是在上一個步驟的奠基之下，才有可
能銜接到現在的學習目標。
我經常懊惱於孩子沒有主動性，也不會思考下一步該做
什麼。但真相是，我所懊惱的也總是我自己生命所缺乏的。
今年聽了 DTT-MAP 的課程，才終於明白為什麼教了很多，但
是孩子卻總是不自己主動去做，原來是因為自己太輕易讓孩
子白白地得到他要的。而且我的教學項目僅止於獨立存在彼
此不串連的項目，所以我的 DTT 要修改；例如，孩子要求去
公園玩，我在不能有求必應的情況下，我如何讓他明白不能
現在出門的原因，我可以給他視覺的提示，讓他看見陽台上
還有沒收拾的衣服、廚房水槽裡還有沒洗的碗、和媽媽疲憊
的表情，串連視覺掃瞄的資訊運用及情緒解讀的認知，孩子
才能分辨、明白為何現在不能出門；可以出門的標準是什麼、
媽媽的感覺是什麼、自己能幫助媽媽什麼、以及辛苦工作之
後得到的快樂是多麼真實。