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ABAinChinese
中文教學+自閉症資訊
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2.如果您的孩子在「表達能力」的範疇呈現停滯的疑慮，請立即
介入逐步教導「表達」的認知目標。
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目標1：正確評估學習在口語表達的認知程度，請參閱『
生命的執著』-瑾心著「語音仿說」、「互動交談」
pp.107-126。
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目標2：聽從指令，“這是什麼？”
學生回答名詞和動詞
的標示。
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目標3：合理的接話，“維尼熊看到了蜂蜜，就... 。”
學生回答接下去名詞或動詞的標示填空。
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目標4：一起讀熟悉的故事書，在學生喜歡的情節前一頁
停下來，問他“接著是什麼?”
請運用你的面部表情鼓勵學生。
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目標5：學生習得目標4的表達，每次翻頁進入他已回答
的故事情節，要讚美他的聰明和記憶，並鼓勵他繼續將
故事說下去。
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目標6：按照學生目前表達能力的程度，加增形容詞及代
名詞的教學目標。