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中文教學+自閉症資訊
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-心智成熟度約3歲
言語行為介入的
DTT循序目標：
1.如果您的孩子在「會意性認知」的範疇呈現停滯的疑慮，請立
即介入逐步教導「聽從行為」的認知目標。
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目標1：聽從單一簡易的指令，例如“拍手” 。
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目標2：聽從單一困難的指令，例如“碰腳趾” 。
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目標3：聽從並整合目標1和目標2習得(acquired)並精熟
的指令，例如“拍手，碰腳趾” 。
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目標4：聽從3個不同的指令，例如“拍手，碰腳趾，轉
一圈” 。
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目標5：正確評估學習在動作標示習得的認知程度，請參
閱『生命的執著』-瑾心著pp.76-78。
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目標6：按照學生動作標示類化(generalized)的認知程
度，加增新的動作認知。