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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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來說,更容易明白 sequence 的概念。 此外,假想玩很多時
候也要有生活經驗的積累,讓孩子去做事情,在做中體驗,對
他們非常重要。
DTT 教育是量身訂做的。
瑾心老師反復告誡我們,一定要勤于思考,不要成為伸手
要答案的人。 每個孩子是獨立的個體,每個孩子所處的家庭、
社區環境也不同,所以不能照搬他人的經驗。譬如,瑾心老
師的孩子學棒球,學衝浪,但是我們自己所處的社區根本沒孩
子玩棒球,根本無條件去衝浪,我們就不能照搬老師的經驗。
一定要從實際出發,從我們所處的社區文化、家庭文化,成
為孩子泛化所學的量身訂做考量。 而且每個孩子的動機操
控更不一樣；有些孩子是不斷挑戰大人的底線,有些孩子是
需要大家給予肯定。瑾心老師在講座中，也對比了從江蘇來
的子睿小朋友和她臺北的一個個案, 是截然不同的動機操控。
有些孩子是視覺優於聽覺,有些孩子是聽覺優於視覺。DTT
教學是需要根據孩子的實際情況,量身訂做干預計畫和目標。