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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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調整與孩子溝通的語音、語調和肢體語言
。
掌握和操練負增強,樹立明晰的規則,並允許孩子面對任
性所選擇的後果,持續訓練孩子提高自主的調適能力。
學會和建立追蹤行為改變的時效表格,不斷記錄和評估
進展
～
人會懈怠和說謊,資料卻不會。
在瑾心老師成功干預子睿的當晚,我們立即開始完全地
挪去食物賄賂教學,也開始沉著應對他的問題行為,如瑾心老
師教導所言,在前因控制之外,孩子的問題行為爆發前，通常
會有一些訊號,我們大人要抓住時機比孩子的反應更快,即刻
介入,促使孩子調整行為。
從臺灣回來後,我翻看家庭訓練的干預記錄,整理子睿
三大行為問題的爆發頻率，比較在瑾心老師干預前後的變化
如下圖（7.20.15-8.03.15）：
1. 不聽從或受挫時的大喊尖叫行為(下圖中為綠色)；
2. 故意的拖延行為(下圖中為藍色）；