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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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瑾心老師舉了個例子：如果我們特別強調教導孩子的禮
儀社交行為是
抱人
,這是不是一生致用的目標呢？因為孩子
身形大了、或是成年，如果你的孩子不知調整、舉止像幼童
双手擁抱別人,太過親蜜的社交，從青少年以至成人，大家
會覺得你這個
抱人的行為
很奇怪。被教導的行為若不能一
生致用，自閉兒又缺乏自主的調整性行為，那我們又如何再
教導他以前的社交行為現在行不通？
父母要自律控制好自己的情緒，身教勝於言傳，不要在
怒中管教孩子。
當孩子出現問題行為和情緒問題的時候,父母要冷靜觀
察問題行為背後的溝通動機,而不是只看到問題行為的表象。
父母的情緒和判斷力，不能被孩子的情緒帶著走,否則就會
兩敗俱傷,問題也得不到解決。
我反思自己,在這一點上是做得最差的。所以我需要一
邊干預孩子,一邊干預我自己的問題行為；用 ABA 的理論,
來改變自己容易動怒的行為。