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ABAinChinese
中文教學+自閉症資訊
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陳的溝通表達能力和溝通會意技巧，也有困難靠自己尋找從環
境來的資訊。
杰森依然符合自閉症的診斷標準，儘管他明顯已經有許多積極
的進步。他最大的突破領域是他渴望能接觸其他人，雖然他有
社交的困難，以維持關係互惠和資訊交換的相互作用；還有困
難調整他的眼神和與同伴互動接觸的形式。他仍有嚴重的咬音
困難，這點的教學介入是有助於他與同儕間的社交成功。
基於以上這些原因，促進與同齡兒童的正面互動，應該是進行
他介入教育的重點。儘管他仍表現語言的發育遲緩，他不再嚴
重地表現出刻板性的語言，這是一個重大的改進。他還沒有能
力參與會話的交流，這應該是現在要介入的一個目標及努力的
方向；因為杰森有能力談論眼前不存在的事件和物件，可以回
答問題並提供有關他有興趣的資訊，顯然他的想像力領域已取
得了進展；他現在可以自發地從事各種的假想玩，包括具有代
表性的戲劇，這是創造力的更高表現形式。然而，當我們給杰