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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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小朋友跑早療課程好像填滿了他日常時間表，日復一
日，一天要面對至少三個以上老師。一下吳老師、一下林老
師，其中更要面對不同老師不同理念的課程；如果問老師有
沒有講義可以參考教學内容的整體架構，經常會聽到治療師
告訴家長說:「媽媽，上禮拜教的你小朋友的，他好像都忘
記了... 。」我的看法是，如果自閉兒在沒有教學記錄的講
義使父母能學，光靠小孩在治療室一學就會的話，那他是→
「另類天才」，就不用來上治療課了。更何況，治療師没有
教學記錄的講義、以掌握小朋友的認知程度，也未能適度地
按照孩子的不同學習方式、調配課程進度與難易，孩子所學
到都是支離破碎的片段認知與操作、無法整合。就算表面上
有靠硬背的答案式回覆行為，但脱離了僵化式的遊戲、或一
對一桌上教學，孩子的行為能串連所學的到泛化嗎？
所以瑾心老師上課時，常常會問一件事：「拿掉自閉症
的診斷，你認為他是甚麼樣個性的小孩?」