128 / 172
ABAinChinese
中文教學+自閉症資訊
127
以使習得的教學目標能精熟至類化到生活需要的所有領域。例如，
在自然的環境中的溝通、自助技能和獨立的邏輯運作。以行為分析
的角度來看，自閉症可以被看作是基於內在腦神經及有關的生理障
礙，再有可能導致社交和感官的行為紊亂。
所以，早期強化行為介入教育 （EIBI）是自閉症兒童的早療設計
的一個重要關鍵，尤其在於動機操控上的溝通、模仿和社交行為的
包容性特別有幫助，許多大型樣本的研究都証實早期強化行為介入
（EIBI）藉由嚴謹設計的 DTT 步驟性教學，能提高自閉症兒童的生
活品質和獨立水準的功能。
（Systematic Review of Early Intensive Behavioral Interventions for Children
with Autism by Howlin, Patricia; Magiati, Iliana; Charman, Tony 2009；Trends
and Topics in Early Intensive Behavioral Interventions for Toddlers with
Autism
by Matson, Johnny L.; Tureck, Kimberly; Turygin, Nicole; Beighley,
Jennifer; Rieske, Robert 2012；Comprehensive Synthesis of Early Intensive
Behavioral Interventions for Young Children with Autism Based on the UCLA
Young Autism Project Model by Brian Reichow; Mark Wolery 2009）
幼兒的EIBI教學，父母要警覺地辨視這種 ABA方法，是要將教學用
具體可模仿的行為分解成能串連但個別獨立的教學項目，並且通過