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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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我事後分析，當我可以控制住自己的情緒，不用怒氣管
教孩子，當下也能冷靜地想到可應用的方法。
自己親自教導桌上教學時，發現瑾心老師說的果真不
假；桌上教學是最簡單的，如何串連所學、與面對孩子的問
題行為處理，才是最困難的地方。
<問題行為和負增強的操作瓶頸、及自我反省>
談到問題行為，孩子的行為問題一直是最難處理的部
分。我學習觀察波波的行為蒐集資料，也分析孩子的動機訴
求；但是，在行為發生時，我卻經常沒有具備反應快速的處
理能力，也沒有立即性的增強作用連結產生。
還有一點，有時我希望藉著口頭的警告、或提示使波波
能夠改變他的行為，沒有把自閉兒固執性的特徵謹記於心。
如果因為我說說、孩子就有自動的調整行為，那怎麼會是自
閉症呢?