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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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桌上教學，有時會出現孩子心不在焉、或是不願意聽從
指令，這時負增強要進來。最近用了兩個負增強例子，孩子
表現出自動的調整行為。
某次在教學時，波波出現不想上課一直離坐的狀況。我
說，
「
你不要坐椅子上課，我們就蹲著上課。
」
因為我發現
孩子蹲的動作很弱，波波蹲著上課幾分鐘後，漸漸開始要支
撐不住了，這時我馬上詢問，
「
你要坐椅子上課嗎？
」
他點
頭、並趕快自己坐在椅子上，直到下課他都沒有再離坐。
又有次，他因增強物被收走而哭鬧，我正好看到教五官
用的大鏡子，馬上放到他面前說，
「
你看! 鏡子裡，是誰哭
的好醜，不可愛也不帥氣了。
」
他邊哭、邊看著鏡子中的自
己，我再加重強調一次不可愛、也不帥氣，於是他的哭聲漸
弱，我請他拿衛生紙把眼淚擦一擦，很快地他就停止哭鬧了。
他持續看著鏡中自己的影像，我趕緊轉換教學是身體部位的
標示，請他指認自己的五官，也帶領他唱有身體部位的兒歌，
情緒平穩後，再繼續回到原本的教學目標。