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自閉症覺醒 1 Peter 1:7
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www.autismawakening.org在這樣的訓練當中，也就是昨天我們特別談到的第二個介入
點，你的孩子在社交故事的訓練已經有這樣的認知，你現在才能
進入到第三點的介入。所以你可以看到
DTT，一次一個目標、一
次一個點，但是每一個點都是為了要銜接下一個點的目標，這就
是大家要尊重 DTT 的嚴謹性、串聯性、一貫性。
接下來我們來講，孩子如果知道球不能界外，球本身是一個
主題，他除了要注意到誰是發球的人？誰是掌控球的人？再來他
要認識自己的功能。
我們在跟孩子玩球的時候，我們要善用他具體的認知。那個
時候我還記得我、我的先生和我的孩子坐在餐桌上，那時候他的
個頭很小，還是坐在 highchair，我們就滾一個他最喜歡的紅色
球，誰接到這個球，就要先說關於發球的那個人的一句好話。
還記不記得去年(2015 年)我還特別有講到，當一個孩子能說
情緒的描述的時候，我們在做 DTT，他光是認識情緒的標示是不
夠的，在接下去的目標，孩子必須要能辨明什麼是好情緒？什麼
是壞的情緒？我們如何能用好的情緒的字眼來形容對方，使對方