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自閉症覺醒 Isaiah 61:3
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才看到一些進步，心急的我，聽到有些家長將孩子送進
幼兒園後有進步，我便決定把孩子送到幼兒園，去增加他跟
其他同儕的互動機會，期待他能在學校，自主地學習團體規
範以及模仿。
但，去了學校三個月我便發現，事情不是我想的這麼
美好：特教班中大多也是自閉症的孩子，自閉症要怎麼跟自
閉症學社交互動跟模仿呢？因此，我又積極地爭取進入普通
班融合，還幫孩子請了陪讀老師，但結果可想而知：即便有
了正常同儕，我的孩子連最基本的聽從行為、眼神注視都不
穩定，要怎麼學呢？
在這茫茫的早療課中，唯一能＂慰藉”我的課程，就是
遊戲課了！孩子在遊戲課中幾乎沒有情緒問題，看著他跟老
師良好的互動、孩子開心的笑容，那個畫面好美，美到我常
常隔著玻璃在外面感動落淚。
遊戲治療的第一年，孩子對人的興趣跟眼神品質都有提
升。但我也逐漸發現，他在教室中跟老師互動的情境卻無法