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ABAinChinese
中文教學+自閉症資訊
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再問，粗暴的要求行為所面對的結果是什麼？是依然得著他要的
？還是應該失去他所索取的？
2 ：尊重我的、你的、他的
一般自閉症的孩子很難分清自己和他人的所有權；再加上没有成
熟的ABA規劃教學內容，孩子的認知長期停留在第一階段的要求
行為不知如何提升，孩子就被刻板地教導，只要我喜歡的東西，
可以毫不猶豫地伸手去拿，拿到我手上就是我的了；或是發個聲
、眼睛瞄一下，就應該有人要給我。
爸爸媽媽應該怎麼教呢 ？
ABA的Lovvas DTT教學，是從家庭成員自身專用的衣服和鞋子
開始，並類化再歸納（sorting）所有權，教學目標強調教導自
閉兒操練：「這一件是你的，這一件是爸爸的，這個是媽媽的。
」幫助他建立自己與他人所有及使用權的界限。等孩子能清楚地
分辨"自己的"和"他人的"所有權區別的時候，我們針對孩子拿了
別人的東西， 就僅按照他"既有的習得"(mastered)認知提示
問： 「這是你的嗎？」讓孩子獨立地進行判斷、並嚴謹地執行
家規，也避免鸚鵡仿說無法褪去的窘狀。