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ABAinChinese
中文教學+自閉症資訊
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以上，平均時期是 2 年左右，在生活中預備孩子能進入學校
“社交互動” 的學習環境。
簡言之，治療師需負責介紹，針對孩子的語言發展、溝通技巧、
合乎年齡的團體且獨立的玩耍技巧、自我照料、和控制自我刺激
行為、調整情緒等 ABA 的進序課程； 而父母是在家全職貫徹
ABA「政策」的執行長；學校和其他社交場所則是「驗收」孩子
ABA 學習成果的地方，既使孩子在父母心中能認字、閱讀、熟背
數學方程式，父母卻無法參與正常的互動教學，也不在家時時提
供與同儕溝通的環境，面對在環境刺激下，孩子會產生失控的情
緒、行為，父母也不懂得用 ABA 來處理教導正確的行為，更遑論
什麼是“機會教育”(incidental teaching opportunities) ；
一旦等到 ABA 失去早期 (early age) 介入 的功效，面對孩子一
輩子自閉症的人，最後只剩下「對 ABA 似懂非懂」的父母。
無人可取代的關鍵
行為介入是一個包含許多行為元素和環境變數的整合方法，而
家
庭是自閉兒學習和矯正行為的主要核心環境
，若父母不能及早在