瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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2016年 正確認識自閉症的最新10項資料
 
 正確瞭解自閉症的最新10 件資料  .
 

瑾心
5/31/2016



美國CDC(疾病預防管理中心)自閉症和發育殘疾監測 (ADDM)的網上新資料表明,兒童自閉症譜系障礙 (ASD) 確診數目繼續上升,以下是您需要知道關於自閉症和美國CDC網路監測最新報告的 10 件事...


美國國家自閉症中心(National Autism Center)2015年最新的國家標準專案第二版(National Standard Project 2)中,統計了2007年到2012年之間22歲以下泛自閉症介入的相關研究(一共389)合併國家標準專案第一版後(NAC,2009),將這些 介入策略分成三大類,分別是已建立實證(Established)正在建立實證(Emerging)以及未建立實證(Unestablished)的介入。


中国究竟有多少自闭症儿童?

台灣究竟有多少自閉症兒童?

有效的實証教學是什麼?

很少或沒有研究能提供對於泛自閉症個體有干預成效的實証是哪些?

市場上有5項療法已被證實無科學效力!

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相關訊息

自閉症生命交響曲∼憑著信不憑眼見 

原來我們不是顧念所見的 乃是顧念所不見的
因為所見的是暫時的 所不見的是永遠的。


自閉症覺醒12年的感恩祭: 禱告的生活及安靜的力量 
基督徒身陷困境之中,為什麼禱告彷彿不蒙垂聽? 為什麼禱告之後我們的心中仍然充滿了焦慮和不安? 主啊,教我們如何禱告!

自閉症生命交響曲∼無言無語也無聲音可聽的恩典之愛 
進入曠野,是不能倚靠自己的力量,也不能倚靠眼見的環境。是單單學習憑信心而行的順服神。


自閉症生命交響曲∼盜賊來,無非是要偷竊、毀滅 
因為知道我所信的是誰,也深信祂能保全我所交付祂的,直到那日。

自閉症生命交響曲∼ 我所做的, 你如今不知道, 後來必明白。 
這是自閉症覺醒工作存在的誠實根基。
「在患難的日子; 我必搭救你, 你也要榮耀我。」-詩50:15


自閉的信仰光景:在前在後的動機與行為 
因為被召的人多,選上的人少。

自閉症覺醒10年耕耘的期待:得以長大成人。 
我必快來,你要持守你所有的,免得有人奪去你的冠冕。

自閉症世界裡的事 
瞎眼的看見了,看見的反而眼瞎!


自閉症覺醒2016∼ 經過何烈山的這人將來如何? 
信仰的歷程,
我們在其中認識自己是誰嗎?
有時,在山頂大聲讚美。
有時,在低谷哀哭求告。
有時,在曠野埋怨懷疑。
神在曠野步步與祂的兒女同行,
是苦煉、是試驗,
是要使我們知道自己的內心如何!
- 8:2


自閉症覺醒∼在這不可少的事上... 
我們費盡心思存留的是什麼?


自閉症生命交響曲∼恩典 (獻給家有自閉兒的母親)  
面對既"窮乏"又"軟弱" 的小子,
榮美又強壯的肢體能做什麼?


回溯15年前的路徑,走出來了,
也才明白現在身陷其中的家庭,
所掙扎 "以為會接納你" 的背叛和孤單。
主都知道!祂都經歷過!



自閉症覺醒2016∼ 葉與果、祭與信 
既然是寄居、是過客;
緊抓著不放的是什麼?


一切,與想像的完全不一樣! 
愛,會讓人相信!
然後,你就敢了!
因為在愛裡,没有懼怕。



水深之處 
這平安,世人不能明白。
這得勝,是十字架的印記。

献給,我永生的摯愛!
Happy Valentine's Day!


自閉症覺醒:曠野之處的寶藏。 
使曠野像伊甸 ~ 賽51:3

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什麼是職能治療。(7) 
 

醫生,請極早辨識自閉症! 
美國小兒科學會(The American Academy of Paediatrics)
已經催促小兒科醫生們,在兒童
18 24 個月的按時門診中,
進行篩檢自閉症的評估。


遊戲教學,教什麼? 
Autism Awareness:要察覺 (aware)商業教育的區別!


一種隱藏的障礙:談感覺統合障礙和治療 



自閉症應用行為分析(ABA)四大教學的宏觀銜接性。 
美國官方承認的ABA有四大教學,是經過客觀的科學證據追蹤所肯定的。
但是,ABA教學不是個別性的
它是按照成長過程的訓練具有銜接性的


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


2012-2014 左右慣用手的國際科研資料 -尊重自閉症兒童使用左手的中樞神經系統側的反射 
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是年齡 2 至 17 歲有自閉症診斷,
他們的重要發現之一:
More than two out of every five kids diagnosed with both ADHD and autism
had been diagnosed with ADHD first!


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