瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

設為首頁
加入「我的最愛」
瀏覽流量統計
人數: 16,173,716 
頁數: 26,713,152 
下載: 11,700 
Since May 2007

  
   

Bookmark and Share   
 
遊戲教學,教什麼?

瑾心
4/1/2016



遊戲教學,教什麼?-瑾心

轉載/ 截取內容請註明源於自閉症覺醒網站

每當我詢問自閉症孩子的玩耍能力,父母通常會說:"他有玩啊!"

再深入詢問孩子是如何玩時,一些答案包括他就是追著別人跑; 或只會要人追他;搶玩具; 用玩具丟人.... 再繼續探討,其實依舊是在自己的世界,用自己的方式,自得其樂。

玩,是孩子5歳以前的本能,可是有多少的自閉症孩子真正被訓練會和同伴玩?

有多少自閉症孩子懂得在玩中思考如何玩?

又有多少的自閉症孩子是在玩中,發展一生致用的正確能力?

又有多少自閉兒的父母迷信益智遊戲的商業包裝?

真正啟發自閉症孩子在玩中探索嘗試的學習環境在哪裡?

成人知道,最重要的能力不是學習語言、掌握數字、背誦文章、考試第一,而是被人接受以致融合的能力。

父母在孩子有自閉症的鑒定後,連想都不想,自己應該如何在家裡教導孩子?馬上投入遊戲教學,因為愛上了一個商業教育的廣告詞:「玩是日後學習的基礎。」

那,聰明的父母,你是玩長大的,那玩是否成為學習的基礎,你判斷吧!

如果,父母認為自己不聰明、能力不足,那你也思考一下,是否從小玩具太少、玩不夠?

我不是說,自閉症孩子不要學玩。而是,商業取代了專業內容,玩就是販售玩具;但真正的玩耍能力要達到的目標卻沒有教導。

首先,為什麼要玩?

玩的功能是激發自閉症孩子的好奇心,運用幼兒早期發展的探索能力,不管是推/拉/丟,互相撞擊等等,都是孩子提高認知的基礎階段。也是加強精細肌肉,提高手眼協調的重要時期。

當自閉症孩子在一人,能嘗試功能化的玩弄玩具的認知精熟下, DTT 教育開始訓練孩子,如何用不同的材質和材料組合玩具,以達到想像玩的目的。

如果孩子只會疊樂高、那是商業。專業訓練在乎自閉症孩子是否可以利用鞋盒、餅乾盒、或其他容器搭建屋子,火車、飛機等等。這是孩子建立對事物的特徵觀察、功能理解、視覺層次從平面拼圖到具體搭配的思維、學習如何計劃執行的重要階段

再來,玩耍從一人,到平行玩耍、分享玩具、輪流玩具、被訓練認識遊戲規則、能遵守遊戲規則、一直到想像玩中能設定規則。

自閉症孩子在商業化的遊戲教學中,無法跟從正常遊戲的規則,只為了討花錢的父母開心、任憑自閉症孩子隨心所欲的瞎玩。

結果,孩子應該從玩耍中所需要被訓練更多的自控能力、專注能力、以及配合妥協的能力,反而被殺鷄取卵。

最後,自閉症孩子學習了享受「被配合」的樂趣,一旦投入正常的社交圈,如何和他人配合並且融入於玩耍中,卻沒有任何的裝備

商業化的遊戲教學,赤祼祼地剝奪了自閉症孩子進入真正同儕社交互動的重要基礎。

假想玩,不是只會玩洋娃娃、由大人佈置自閉症孩子穿戲服。

一般正常的幼兒,可以掌握簡單扮演角色的行動或口語的特色。我們可以觀察到,小孩喜歡站在黒板前,擺起老師的架勢教導家裡的兄弟姐妹、甚至假扮爸媽平日所穿所言的樣子;這是啟發孩子發展視覺細節觀察、以及建立想像能力的重要培訓

然而,很多父母真的不理解玩耍訓練在孩子成長過程中,真正需要被訓練的原因。甚至父母只會花錢拼命買被宣傳跟"療癒衁g上一點關係的玩具;結果,孩子在家只會亂扔玩具,並且弄得家裡亂七八糟,給予玩具卻不懂得珍惜、更不懂得主動交朋友、甚至沒有任何視覺上的觀察能力。因為玩具,不再於有多貴,整個環境,隨時都有就地取材的"玩具"

每一個階段成長,針對玩,都有著不同的啟發和意義。

希望家長,回轉像孩子,先想想你是怎麼長大的?你那時代沒有現今的商業玩具,你的發展並没有停滯阿!

不要再用錢和物質陷入遊戲教學的商業利益;看著你的孩子,自閉症永遠掩蓋不住他擁有父母的形象。

付出了金錢、接送的時間,或許要開始付出你自己了。

記得,治療師只是一時的陪伴。父母卻是一生的責任!



相關訊息

自閉症療育,不可少的只有一件。 
選擇那上好的福分,是不能奪去的!


大齡自閉症家長的育兒須知:協助青春期的自閉症少男少女面臨從生理到心理的變化 
青春期不是憂鬱期、更不是叛逆期;
是尋求認識並接納自己是誰的過程



自閉症DTT一對一行為干預,關於安全感、感統平衡、替代行為、迷戀、大小便和飲食 
在輔導和幫助自閉兒家庭建立「行為介入」家庭化的過程中,最難克服的,竟是父母的心思戰場。/瑾心

復活的頌讚,自閉症中親歷主恩夠用 
「教」是放在「養」前面
求你使我清晨得聽你慈愛之言,因我倚靠你;
求你使我知道當行的路,因我的心仰望你。

-詩143:8




面對自閉症, 我的選擇是什麼? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自閉症教育的DTT行为动机分析的重点:从認識動机開始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光 
是AS+ADHD!

寫給踏入自閉症世界的父母 
誰要遊戲人生,他就一事無成,
誰不能主宰自己,永遠是一個奴隸。


早期丹佛模式的真偽教學分辨! 
自闭症世界裡披著羊皮的狼!

自閉症家庭教育的耕耘實錄 
這裡是所有一系列北美、中國、台灣父母
在家操練 DTT 教學的「耕耘實錄」。


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
莫將孤「」視為籠內的「飼料鷄」!

生日快樂 
我的生日 我的心中話

自閉症兒童的父母阿,你一心期待的自閉症療育結果是什麼? 
我要他成為一個任憑人追耍玩弄、只求一笑的洋娃娃嗎?

其他文章有關"郑州市皆福特殊儿童家长互助中心"

醫生,請極早辨識自閉症! 
美國小兒科學會(The American Academy of Paediatrics)
已經催促小兒科醫生們,在兒童
18 24 個月的按時門診中,
進行篩檢自閉症的評估。


每5個兒童早期診斷是注意力缺陷 , 有2個又被診斷出患有自閉症 
研究人員調查1500 名兒童 (2011-2012 National Survey of Children's Health),
是年齡 2 至 17 歲有自閉症診斷,
他們的重要發現之一:
More than two out of every five kids diagnosed with both ADHD and autism
had been diagnosed with ADHD first!


一種隱藏的障礙:談感覺統合障礙和治療 



2016年 正確認識自閉症的最新10項資料 
身為父母,
不可不知,
不可無知。



自閉症應用行為分析(ABA)四大教學的宏觀銜接性。 
美國官方承認的ABA有四大教學,是經過客觀的科學證據追蹤所肯定的。
但是,ABA教學不是個別性的
它是按照成長過程的訓練具有銜接性的


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


2012-2014 左右慣用手的國際科研資料 -尊重自閉症兒童使用左手的中樞神經系統側的反射 
左手?右手?右腦?左腦?

其他文章有關"香港自閉症聯盟"

醫生,請極早辨識自閉症! 
美國小兒科學會(The American Academy of Paediatrics)
已經催促小兒科醫生們,在兒童
18 24 個月的按時門診中,
進行篩檢自閉症的評估。


每5個兒童早期診斷是注意力缺陷 , 有2個又被診斷出患有自閉症 
研究人員調查1500 名兒童 (2011-2012 National Survey of Children's Health),
是年齡 2 至 17 歲有自閉症診斷,
他們的重要發現之一:
More than two out of every five kids diagnosed with both ADHD and autism
had been diagnosed with ADHD first!


一種隱藏的障礙:談感覺統合障礙和治療 



2016年 正確認識自閉症的最新10項資料 
身為父母,
不可不知,
不可無知。



自閉症應用行為分析(ABA)四大教學的宏觀銜接性。 
美國官方承認的ABA有四大教學,是經過客觀的科學證據追蹤所肯定的。
但是,ABA教學不是個別性的
它是按照成長過程的訓練具有銜接性的


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


2012-2014 左右慣用手的國際科研資料 -尊重自閉症兒童使用左手的中樞神經系統側的反射 
左手?右手?右腦?左腦?

其他文章有關"Autism Research Institute"

什麼是職能治療。(7) 
 

醫生,請極早辨識自閉症! 
美國小兒科學會(The American Academy of Paediatrics)
已經催促小兒科醫生們,在兒童
18 24 個月的按時門診中,
進行篩檢自閉症的評估。


一種隱藏的障礙:談感覺統合障礙和治療 



2016年 正確認識自閉症的最新10項資料 
身為父母,
不可不知,
不可無知。



自閉症應用行為分析(ABA)四大教學的宏觀銜接性。 
美國官方承認的ABA有四大教學,是經過客觀的科學證據追蹤所肯定的。
但是,ABA教學不是個別性的
它是按照成長過程的訓練具有銜接性的


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


2012-2014 左右慣用手的國際科研資料 -尊重自閉症兒童使用左手的中樞神經系統側的反射 
左手?右手?右腦?左腦?

其他文章有關"Autism Partnership"

醫生,請極早辨識自閉症! 
美國小兒科學會(The American Academy of Paediatrics)
已經催促小兒科醫生們,在兒童
18 24 個月的按時門診中,
進行篩檢自閉症的評估。


一種隱藏的障礙:談感覺統合障礙和治療 



2016年 正確認識自閉症的最新10項資料 
身為父母,
不可不知,
不可無知。



自閉症應用行為分析(ABA)四大教學的宏觀銜接性。 
美國官方承認的ABA有四大教學,是經過客觀的科學證據追蹤所肯定的。
但是,ABA教學不是個別性的
它是按照成長過程的訓練具有銜接性的


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


2012-2014 左右慣用手的國際科研資料 -尊重自閉症兒童使用左手的中樞神經系統側的反射 
左手?右手?右腦?左腦?

本目錄中最多閱覽的文章

亞斯柏格症 


黑夜中的歌聲 
自閉兒母親的心路歷程

單飛 
是誰做了這可畏的大事!

八歲的答應 


母親的懺悔 


Copyright 2007-2019 AutismAwaking.org All Rights Reserved. Powered by W4J(Web for Jesus) Ministry