瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

設為首頁
加入「我的最愛」
瀏覽流量統計
人數: 16,461,405 
頁數: 27,154,040 
下載: 11,851 
Since May 2007

  
   

Bookmark and Share   
 
DTT自閉症教育針對心智24-30個月自閉症兒童的學習指標 (1)

瑾心
6/12/2007


DTT教育針對心智24-30個月自閉症兒童的學習指標 (1)

 

這也是一般正常孩子的心智發育學習的指標, 但DTT教學是以自閉症兒童個別學習的方法來教他們, 所以父母不要給自己和自閉症孩子壓力去追別人的成長速度, 但若一旦仔細觀察, 父母也可看出自閉症孩子的學習管道強處且要量身定作教材使他能懂得學, 在自閉症孩子的學習弱勢上則要鼓勵他;因為自閉兒與其他孩子一樣,童年在父母身教價值的種種耳濡目染下是影響他們一輩子的做人内容, 父母捫心自問, 如果自己從小老是不經歷學習的樂趣, 再有意思的學問, 失去了興趣只能靠意志強學習,對任何人來都是極其痛苦的,但也要警防商業化的遊戲教學陷阱.

 

1.DTT教育針對心智22-24個月大的自閉症幼兒

DTT教學目標是自閉症兒童應要辨認主要的六個身體部位,眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳和耳朵, 一般是孩小明顯能用自己手摸著的.

 

以下能DTT教學活動可幫助自閉兒認識身體部位:

1.在洗澡的時候, 儘量宣告正在替孩子洗的身體部位, 例如我在洗你的背”, “讓我洗你的腳”, “瞧這黑黑的膝蓋”, “抬高下巴, 我要洗脖子”.

 

2.在替孩子穿衣服的時候告訴他, “腰帶繞著你的腰”, “圍巾圍住脖子”, “把腳放進襪子裡”.

 

3.在吃東西的時候, 指出他的動作, “你看爸爸用舌頭舔冰淇淋”, “小姊姊吃的雙頰都鼓起來了”, “要擦嘴”.

 

4.教唱身體歌, “頭髮、眼耳、膝腳趾, 眉耳、鼻和口”, 並做動作用手摸著身體部位.

 

5.鼓勵自閉症兒童用手指出照片中人物的身體部位, 例如下巴、耳朵、腮、眉毛、手肘和膝蓋, 這些照片可在化妝品和泳衣的雜誌廣告找到, 父母可剪下存檔做教材.

 

6.自閉症兒童在玩娃娃和英雄人物時, 可以特別指出身體部位, 例如用OK繃貼在娃娃的前額, 或用棉棒清娃娃的耳朵, 擦乳液在娃娃的臉上, 擦屝子粉在娃娃的背上, 用小鍊子掛在娃娃的脖子上, 將錶放在媽媽的手腕上.

 

7.在洗澡和訓練上廁所時, 孩子能很快學會隱私的生理部位.

 

孩子在24-28個月大,會逐漸認識且明白超過6個以上部位的身體名字和功能.

 

2.22-25個月大的幼兒

孩子可用小型剪刀喀嚓剪紙,但還沒有連續性將剪刀開和剪的動作,只有一次一個喀嚓的剪法.

 

以下活動可以幫助自閉兒練習用剪刀:

1.讓孩子用廚房使用的夾子, 讓他先有用手掌控制夾子的開和關的概念.

 

2.給孩子兒童甪的鈍形剪刀, 要教他不可用剪刀指向人, 並要收好當他不用的時候.

 

3.示範開關剪刀口的動作, 坐在孩子身後, 用同一個觀察角度示範剪紙, 並慢動作強調手指的運作; 請一次一刀, 不要有連續剪的動作, 必要時握住孩子的手教他張開合剪的動作.

 

4.幫助孩子將大姆指放進剪刀把手上洞, 再將食指和中指放進把手下洞; 此時孩子應有使用左右手的偏好, 才能進入剪的學習, 並讓孩子自己調整手指的姿勢,

 

5.給孩子細長的紙條 (2公分寬), 幫他橫拿著紙條適合孩子一刀一斷的剪.

 

6.有一種擠壓式 (squeeze-type) 的剪刀, 是用手掌和五隻手指控制, 若自閉症兒童還沒有的概念, 用這種剪刀幫助他適應剪的運動。


我相信自閉症兒童家長能看出來許多職能內容出自DTT的桌面教學;更可觀察岀DTT教學的教育生活化和生活教育化。並且自閉症的遊戲教學只仿其外不明內里DTT真諦的方式是父母要警防的!

教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離。-箴言22:6



相關訊息
萬事起頭的DTT自閉症教育開端
相關訊息

面對自閉症的醒 是父母的選和擇 
醒,是一個選擇!鷹看似孤獨卻擁有創造主賜予的一對雄偉翅膀自由遨翔;然而多少的我們卻選擇讓自閉症孩子如同蝸牛,背著一個厚重卻脆弱的保護殼!

自閉症療育,不可少的只有一件。 
選擇那上好的福分,是不能奪去的!


大齡自閉症家長的育兒須知:協助青春期的自閉症少男少女面臨從生理到心理的變化 
青春期不是憂鬱期、更不是叛逆期;
是尋求認識並接納自己是誰的過程



自閉症DTT一對一行為干預,關於安全感、感統平衡、替代行為、迷戀、大小便和飲食 
在輔導和幫助自閉兒家庭建立「行為介入」家庭化的過程中,最難克服的,竟是父母的心思戰場。/瑾心

復活的頌讚,自閉症中親歷主恩夠用 
「教」是放在「養」前面
求你使我清晨得聽你慈愛之言,因我倚靠你;
求你使我知道當行的路,因我的心仰望你。

-詩143:8




面對自閉症, 我的選擇是什麼? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自閉症教育的DTT行为动机分析的重点:从認識動机開始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光 
是AS+ADHD!

寫給踏入自閉症世界的父母 
誰要遊戲人生,他就一事無成,
誰不能主宰自己,永遠是一個奴隸。


早期丹佛模式的真偽教學分辨! 
自闭症世界裡披著羊皮的狼!

自閉症家庭教育的耕耘實錄 
這裡是所有一系列北美、中國、台灣父母
在家操練 DTT 教學的「耕耘實錄」。


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
莫將孤「」視為籠內的「飼料鷄」!

生日快樂 
我的生日 我的心中話

其他文章有關"遊戲教學自閉症"

DTT在遊戲教學的正確應用 (上) 
從遊戲中學習是幼兒教育的策略!

本目錄中最多閱覽的文章

亞斯柏格症 


黑夜中的歌聲 
自閉兒母親的心路歷程

單飛 
是誰做了這可畏的大事!

八歲的答應 


母親的懺悔 


Copyright 2007-2020 AutismAwaking.org All Rights Reserved. Powered by W4J(Web for Jesus) Ministry