瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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Part (4)~ 美國普遍的自閉症教學和治療法

瑾心
3/9/2011


 

四.美國一般教學治療

國家精神衛生研究所美國的自閉症協會建議的治療方法,例如聽覺訓練(auditory training)、分解式操作教學法(DTT)、 維他命治療(vitamin therapy)、反酵素治療(anti-yeast therapy)、溝通的便利器(facilitated communication)、 音樂治療、 職能治療、 物理治療、感官統合。

4 種在美國最為普遍且被學術專業肯定的Applied Behavior Analysis (ABA)

  1. “分解式操作教學法",將教學目標分解成最簡易學習的單一課程:Discrete Trial Training (DTT)
  2. 適合5 歲以下孩子的早期密集行為介入: Early Intensive behavioral Intervention (EIBI)
  3. 有專業語言/肢體治療師訓練同儕參與,增加孩子主動溝通的中樞反應訓練: Pivotal Response Training (PRT)
  4. 有專業語言治療師參與,專注於口語的主動表達: Verbal Behavior Intervention (VBI)

 其他現行的方法 (非屬ABA)

  •  Relationship-Based Approach (DIR; also called “Floortime”) Floortime focuses on emotional and relational development (feelings, relationships with caregivers). It also focuses on how the child deals with sights, sounds, and smells.
  • Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children (TEACCH) TEAACH uses visual cues to teach skills. For example, picture cards can help teach a child how to get dressed by breaking information down into small steps.
  •  Occupational Therapy Occupational therapy teaches skills that help the person live as independently as possible. Skills might include dressing, eating, bathing, and relating to people.
  • Sensory Integration Therapy Sensory integration therapy helps the person deal with sensory information, like sights, sounds, and smells. Sensory integration therapy could help a child who is bothered by certain sounds or does not like to be touched.
  • Speech Therapy Speech therapy helps to improve the person’s communication skills. Some people are able to learn verbal communication skills. For others, using gestures or picture boards is more realistic.
  • The Picture Exchange Communication System (PECS) PECS uses picture symbols to teach communication skills. The person is taught to use picture symbols to ask and answer questions and have a conversation
     

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