瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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教自閉兒認識情緒的DVD
1/16/2009


jennie - Share on Ovi

翻譯: 瑾心 (www.autismawakening.org)

DVD teaches autistic kids what a smile means
 http://www.msnbc.msn.com/id/28673973/ By MARIA CHENG, AP (美聯社) dated: 1-15-2009

倫敦消息- 3歲的自閉兒裘德 (Jude) 不了解面部表情, 直到他看到一輛有人面的綠色電車, 名叫珍妮 (Jenny), 當她的輪子變形陷在電軌裡動彈不得,她沮喪地皺起雙眉, 但在朋友合力搶救她成功以後,她馬上露出燦爛的微笑,那一刻中自閉兒裘德 (Jude) 的腦袋被點醒, 他懂了!

裘德的母親,卡朗( Caron),在英國劍橋美聯社的電視新聞中分享:「這段故事清楚地展示了快樂的訊息」; 在沒有觀看這段錄影帶之前,裘德不瞭解什麼是情感的表達, 也不曾注意在人臉上的情緒反應,這包括與他最親近作的父母和他的弟弟。

電車珍妮 (Jenny)的冒險故事,是專門為自閉兒設計的DVD其中的一部分內容,從這個星期在美國開始發行銷售,這套DVD的名稱是 “運輸者”( The Transporters); 這套DVD藉著不同的交通工作, 包括火車,輪渡和纜車,教導自閉兒童如何辨識情感,例如快樂、憤怒和悲傷. 這套DVD是由英國的西蒙男爵 (Simon Baron-Cohen) ,英國劍橋大學自閉症研究中心主任 (director of the Autism Research Centre at Cambridge University) 的新構想; 他在80年代因教過自閉症的兒童, 引發他對自閉症的興趣, 他說: 「為什麼社會的互動作用會對一個有視覺記憶力, 或有細節注意觀察力的自閉兒孩子這麼困難? 」

大約十年前,西蒙男爵 (Simon Baron-Cohen) 認為女孩子較不可能有自閉症; 也許這是一個典型男性腦子的極端版本. 因為男人傾向於藉著固定的樣式和結構來瞭解世界,而女人則是大多傾向於瞭解情緒並有較多的同理心。

西蒙男爵 (Simon Baron-Cohen) 相信自閉症是一個情況 (condition) ,在於自閉症者的察覺系統和定律,無法察覺認知什麼是人的感覺; 為了要幫助自閉症兒童瞭解情感世界, 西蒙男爵和他的研究團隊用8種不同的交通工具, 每個運輸工具都有一個人的臉孔, 清楚表彰面部的特徵細節, 全程的錄影經費由英國政府提供.

西蒙男爵分享, 「為了教自閉兒, 我們需要用一個自閉兒能接受了解的格式來做教導」,自閉兒特別會被在軌道中移動的車輛所吸引, 例如火車和電車; 多年來,自閉兒的父母也注意到他們的兒童特別喜歡湯姆士火車 (Thomas the Tank Engine) 的卡通節目.

倫敦大學認知發展 (cognitive development) 系的名譽教授, Uta Frith表示「自閉兒對面部所發出的肢體訊息感到困惑,因此這個錄影帶幫助他們 觀察明顯的面部表情」; 他並肯定這套DVD是一個可以幫助自閉兒學習社交技巧的方法, 對其他正常兒童來講, 也許能成為學英語的教材.

一項由年齡在4和7歲之間的20個自閉兒組合的小型研究中,西蒙男爵和同事發現, 自閉兒在一個月中, 每天至少觀看這套錄音帶15分鐘, 他們可以趕上正常孩子的能力來辨認情感。

但是西蒙男爵也提出警告,觀看DVD並不是最好的方法來幫助自閉兒認識情緒, 不表示能改變他們在家或在公共遊戲場所的社交行為; 他說: 「這不是一種治癒奇蹟,它僅証明, 如果自閉兒有其他方法來體認這這些社交技能,他們對情緒的認識可以得到改善」。

其他自閉症專家說, 錄影帶不能代替人與人之間的真實互動; 密西根大學的自閉症和溝通失常中心主任 (director of the Autism and Communication Disorders Center at the University of Michigan), 凱瑟琳 (Catherine Lord) 說: 「希望這能幫助自閉兒開始學習互動作用, 或許孩子能因此受影響, 逐漸與真正的人開始玩耍」。

西元2007年這套DVD在英國發行,西蒙男爵和同事分發了40, 000個拷貝, 給自閉兒家庭和參與自閉症工作的醫生。這套DVD售價是美金$57.50, 包括給父母和老師的互動式測驗和一本小冊子, 在網站 http://www.thetransporters.com 購買; 一半的利潤捐給自閉症研究機構, 另一半捐給西蒙男爵和同事所成立的改變媒體發展 (Changing Media Development).

     

相關訊息

整合18個月至5歳認知目標的DTT (離散試訓教育)邏輯思考藍圖 
 

自閉症家長請注意:智力缺乏是因没被訓練自律 正常的孩子也一樣! 

學生缺乏智力潛能的一個關鍵原因:
是他們没有被訓練學習自律!


洞察引發自閉症孩子情緒爆炸的“那一個”按鈕(2) 
應用行為分析的A->B->C 執行要從A(前因刺激源的鑑識著手)啟動。

僵化思維的情緒激動判斷,往往就直接跳入感統話題和心理諮商、甚至是無可自拔的障礙而慢慢陪伴⋯⋯。也在其中失去完全客觀的認識及了解:屬於自閉症兒童情緒爆炸的”那一個“按鈕。



自閉症情緒失控行為的前因控制策略(1) 
俗語說的好:預防勝於治療!

自閉症的聲聲問:「孩子阿,為什麼不問『為什麼』?」 
我們最傷心的事情,是孩子竟然硬心挑釁而不了解我們的指令是出於愛他的保護。

自閉症應用行為分析- 言語行為干預(VB)的身教重量 
沒有付過任何代價的人,很難知道代價的沉重而珍惜。
橄欖若不受壓,就不能產出油!葡萄若不酢,就不能變成酒!
未經一番寒徹骨,焉得梅花撲鼻香?
經過淬練過的生命,其內涵是驚人的!


DTT在遊戲教學的正確應用 (下) 
遊戲文化的介入是在規距中要學習假聰明?還是真智慧。

DTT在遊戲教學的正確應用 (中) 

自閉症不是一個永無自由的禁錮!

應用行為分析ABA 的前因環境 (A) 決定著人們的語言、價值觀、是非、習慣、意識形態和行為性質的表現 (B)。

操控(C)的人則使行為強化或弱化!



DTT在遊戲教學的正確應用 (上) 
從遊戲中學習是幼兒教育的策略!

致營運機構「杭州市上城區星覺醒自閉症家庭互助服務中心」微信公眾號「 AutismParent」的公開信 
無論何事,你們願意人怎樣待你們,你們也要怎樣待人,
因為這就是律法和先知的道理。-太7:12


若自閉症兒童是視覺學習(3)∼亞斯ASD複合數 
我和我哥都是擁有亞斯伯格特質的成人

若自閉症兒童是視覺學習(2):從桌面到環境如何識別固定的模式線索 
形成可預測性或部分可預測模式的因果關係。

若自閉症兒童是視覺學習(1): 不能說又聽不懂,試著看懂學 
 

自閉症教育的密集裝備,DTT的訓練是從家庭開始 
自閉症是生命的重建,一磚一瓦在於地基根植何處!

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美國官方承認的ABA有四大教學,是經過客觀的科學證據追蹤所肯定的。
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它是按照成長過程的訓練具有銜接性的


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