瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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ABA 目標: 4歲正常發展孩子應有的學習技巧(5 )

瑾心
9/8/2008


進入語言學習前的發聲模仿

 

在正式教孩子發音前,父母千萬不要急燥,求成心切,一定要從一個音、到拼兩個音、到混音、再到一個單字,到兩個單字,最後成一句短話;一切的基礎在於前4個階段的語言會意能力的教導,現在我們要謹慎在會意的認知根基上,開始建起語言會話能力的工程. 我要提醒父母,此階段的課程是教孩子能拚音,絕不是硬性教孩子認字,只要平時多花時間陪孩子唸童話,他就能靠著天生的視覺記憶力,來累積字彙的詞庫而毋需強記.

 

1.      英文從單音的短母音開始, 父母和老師給孩子的指令是, a”. “e”. “i”. “o”. “u”;再介紹子音的發音.

 

2.      現再將一個子音與一個短母音連結, 教孩子發聲, 不要在此時介紹長母音的發聲.

例如 Ba, C(K)a, Da, Fa, Ga, Ha, Ja, Ka, La, Ma, Na, Pa, Qa, Ra, Sa, Ta, Va, Wa, Ya, Za.

 

3.      現在我們重新拿出在教會意認知時用的圖片,並在圖片下端拼寫分開音節無聲子音,連成三個字母的單字.

例如 Ba-t, Be-t,, Bo-x, Bu-s,Ca-t, Cu-p,Cu-t, Do-t, Ga-s,Ge-t , Fa-t, Fi-x,  Fo-x, Ha-t,

Hi-t, Hi-p, Ho-p,Ho-t, Je-t, Jo-b, Li-p,Lo-t, Ma-p, Mi-x, Na-p, Ne-t, No-t, Pe-t, Po-t, Ra-t, Ro-b,Si-t, Si-x, Ta-p,To-p, Tu-b,Ve-t, We-t,Ye-s, Zi-p.

 

4.      在孩子明白拚出三個字母的單字的原則後,我們不用分開音節拚音,讓孩子試著發出連於有聲子音的三個字母的單字.

例如 Bag, Bed, Big, Bun, Can,  Dad, Dog, Fan, Fig, Fin, Fun, God, Ham, Hug, Jam, Jog, Jug, Leg, Lid, Log, Mad, Man, Mom, Mud, Mug, Nod, Pan, Pen, Pi-g,  Red, Rug, Run, Sad, Sum, Son, Sun, Ten, Tom, Van, Wig.
 

一開始父母和老師用緩慢的字母發音試範拼字,再叫孩子跟著模仿,觀察孩子是否能主動拚出字來,立刻給予歡呼和獎勵;我猶記康兒第一次拼出 “Hot Dog”,我馬上抱著他跳舞,接著給他一根小熱狗, 他笑盈盈地指著裝水的杯子,繼續說, ‘cup”,看著媽媽興奮地鼓掌,他給我一隻筆說, “Mom, Pen!”

 

5.      接著可用4個字母.

 例如 Disk , Fast,, Frog, Gift,  Hand, Jump,Left,Lift,Lost, Mask, Nest, Pink Swim, Step, Sand, Sink,, Soft, Stop, Vest.

 

6.      確定孩子能自行拚出各別字母的發音後,我們繼續教導簡單易記的混音,且要向孩子解釋字義但不要孩子強記字彙.

例如:

AR:  Ark, Arm, Bar, Barn, Bark, Car, Card, Dark, Far, Jar, Mark, Mars, Park, Part, Smart, Star, Start, Scar, Yard, Farm.

AY: Bay, Clay, Day, Hay, May, Pay, Play, Play Day,  Pray, Ray, Runway, Say, Stay, Subway, Tray, Gray, Way.

CH:Chick,Chin, Chat, Chart, Charm, Cheap, Cheat, Check Up, Cheek, Chef, Chest, Chips, Chock, Chop, Arch, Much, Rich, March

CK: Duck, Kick, Lick, Lock, Luck, Neck, Sick,Sock,Stick, Rock, Sock, Pack. Sack. Rack. Back. Jack. Suck. Stuck. Pick.

EA:  Tea, Each, Teach, Meat, Bean, Eat, Peas, Bead, Read, Reap, Ear, Sea, Leak, Neat, Weak, Seat, Deal, leaf, Mean, Beach, Clean, Reach, Heat,  Treat, Flea, Speak.

EE: Bee, Beer, Beet, Free, Jeep, Keen, Leek, Speed,, Meek, See, Seed, Seem, Seen, Tree, Weed, Week, Weep, Deep, Green, Flee, Teens.

ER: Teacher, Player, Winter, Summer, After, Anger, Amber, Robert,Sister,Blender,Barber,Beaver,Beeper,Carter,Caster,Cheder,Clever, Foster.

EY: Key, Honey, Monkey, Donkey, Jockey, Mickey, Rickey     

OO: Book, Boot, Cook, Food, Foot,  Good, Moon, Noon,Room,Wood, Soon, Zoo, Cook, Spoon, Looney, Wood, Look, Hook, Cooker, Roof.

Th: Mon-th, Teeth, Tooth, Mother, Father, Thick, Thin, Bath, Math, Smooth, Moth, With, Think, Thanks, That, This, Than, Then, Thumb.

SH: fish, Shark, Shop, Shot, Shut, Wish, Dish, Crasher, Sheet, Shook, Shampoo, Ship, and Sheep.

 

7.   為了加強孩子模仿的注意集中力,我們現在要求孩子像小鸚鵡般重述數目;從3個數字開始,到6位數,再逐漸增加到10個數字,家裡的電話號碼和父母的手機號碼,都是最好的材料.
 

例如從區域號碼開始,我們說, “8-1-7”,孩子能迅速重覆 8-1-7,接著我們說, “9-2-3”,孩子也能迅速重覆 9-2-3, 然後我們說, “8-1-7-9-2-3”, 這時候孩子的記憶整合注意力開始被培養,我們再一次重覆6位數字,直到孩子能默頌,我們再給他4個數字, “0-5-4-6”,孩子應該能成功重覆0-5-4-6, 最後我們再整合10個數字,817923,0546.

 

8.   孩子完成上述的數字重述課程後,我們此時要介紹“語音聲調”快慢和輕重的觀念.  
 

我們先告訴孩子自己是誰,唸故事書時,父母或老師要用不同“語音聲調”來說書,使孩子能體會角色的不同,留心給孩子一句簡單的台詞,叫他假裝用巨人洪偉的聲音模仿我們的音調,或假裝是小老鼠用細微音量說話,台詞可用簡單的2-4個字, 例如 “救命(Help!)” “我餓了( I’m hungry)” “要玩(want to play)” “我是康康 (I’m 主角的名字).

 

9.   在課程7的 “重述數目”中,孩子被訓練像小鸚鵡能整合聽力記憶力,我們此時要他能用課程8的“語音聲調”概念,在字句中抓住主要的聲調來記住問題,幫助自己回答固定的答案.
 

最基本的認知問題,是 “你叫什麼名字(What is your name)?”,孩子要能說出自己的名字.

“你幾歲 (How old are you)?” 孩子要能說出自己的年齡.

“知道家裡電話號碼嗎(What is home phone numbers)?”, 孩子要能說出家裡電話號碼.

你住哪裡( What is your address)? 基本上孩子能回答城市,省/州;例如台北市,廣東梅縣,加州核桃市(Walnut, California)等;孩子若能完整記憶家中門牌號碼,街道巷名則最佳.

 

10.           最後要孩子模仿記憶,社交中的客套話對答.
 

當聽到 “你好嗎?” 孩子要能回答 “我很好,謝謝(I’m fine. Thank you)!”

當聽到 “謝謝你” 孩子要能回答 “不客氣 (You’re welcome)!”

這個課程隨著孩子的語言能力來調整,若能力許可,可繼續教導孩子能主動問問題;例如孩子能問對方 “你叫什麼名字(What is your name)?”, “你幾歲 (How old are you)?” “你住哪裡( What is your address)?”,在敏感到並接受別人善意的動作時, 能主動說“謝謝你”,


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