瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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DTT自閉症教育針對心智18-24個月幼兒的精細肌肉練習 (2): 穿珠子

瑾心
6/12/2007


DTT自閉症教育針對心智18-24個月幼兒的精細肌肉練習 (2):穿珠子

 

現在DTT教育要密集地配合美國碩士資格的職能專業,裝備自閉症孩子進入較困難的小肌肉技巧訓練。就是要求自閉症兒童是兩隻手的大姆指尖和食指尖有極佳手眼並用二個連續的摘取到穿越動作一開始只給自閉症孩子一至兩顆大型的珠子,直徑至少2.5公分(1英吋)的珠子,經過一段時間的練習有流暢的自控記錄,才能給孩子較小的珠子。


此時美國碩士資格的職能專業會要求父母注意觀察孩子背部和腹部肌肉的坐姿維持時間當康兒2歲半正在學習兩隻手同時串珠的工作,他不能坐太久只能維持1分鐘,需要屁股貼緊椅背靠著坐才能繼續練習兩手的串珠動作。因為背部和腹部的兩塊大肌肉不夠強, 所以美國碩士資格的職能專業要來他的在家DTT教學目標,需要增加額外操練仰臥起坐和練習用小腹獨立搖高鞦韆的目標, 我們費時1年才教會他懂得使用背肌和腹肌, 其中也包括出外他要背負自己的双肩旅行包。

 

穿珠子


1.請準備以下材料來進行這項練習:

a.使用塑膠材質有中空的圓珠或吸管切斷, 再預備較粗的塑膠繩子、鞋帶或毛線.

 

b.用膠帶將繩或線的兩端 (2公分長) 分別緊緊圈住, 成為硬的引頭以便利達到穿珠目標, 或將線頭兩端沾上膠水再等其僵硬, 幫助孩子容易將線頭穿進珠子.

 

c.市面上也有木製的大型珠子, 父母也可用家中的通心粉或用打洞過的硬紙板來當作珠子使用.

 

2.同理心:

請父母坐在孩子身後, 再伸出兩手拿著線頭和珠子在孩子的面前示範, 千萬記住要用孩子同樣的角度觀察學習東西, 如果你與孩子面對面的坐下, 你們所觀察的同樣東西卻是兩個不同方向的角度.

 

3.為了鼓勵孩子學習的興趣, 一開始用洞較大的珠子, 待孩子沒有困難做出穿洞”(through)的動作, 再逐漸給他較小洞的珠子.

 

4.若孩子需要幫助,父母先將珠子放在線頭內,然後要求孩子自己將珠子沿著繩子往下拉,這裡要清楚地示範解析的兩個動作:要拉線頭尖端穿出珠子洞,才再讓珠子沿線滑下;現在讓孩子試著做,教他一手拿著珠子,一手拿著線頭,觀察他在哪一步驟中仍需要示範教導.

 

5.當珠子串成, 請讓孩子掛在脖上, 稱讚它的美麗, 或父母自己戴上, 當著孩子面前炫耀它的特殊.

 

6.假如孩子仍有困難自己穿珠, 就用硬紙板挖洞, 用不尖銳的鉛筆或原子筆或吸管來教 穿洞的概念.


7. DTT的自閉症教育認知目標,配合職能專業的項目,要教導穿過(through)的標識。例如,穿珠子延伸至穿過隧道、山洞、袖口。


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