瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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生日快樂
 
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瑾心
11/6/2016



每年我的生日, 我會在父神的面前求祂話語的祝福。

為何不能呢?
我是祂的孩子!

祂給我的話是"persistence ",外子為我禱告祝福時,神藉著他的口再度說了這個字。

自閉症覺醒的工作從零六年在聯合報的部落格開始,在零七年有自己的網站分享教育信息,一直在一五年建立了自閉症覺醒在中國的教育平台,我此時的心力真的倍感疲憊、心中卻充满喜樂。

人生的歷程走到如今,我由衷地感念主的智慧。

在順心如意的時候最容易讚美神,在生命的低谷中最重要的是認識自己是誰。

認識自己的有限、認識祂的同在;認識自己的盤算、卻又不知道自己的道路。

信仰歷程中最具有爭議的是「信誰」?

自閉症的歷程,我們往往最先選擇相信用錢解決、我們容易相信別人的商業活動;但我們最難相信孩子的甦醒,更無法相信他願意學習的心。

我們輕易的賄賂他、滿足他,待他像傻子般的追他、壓他、搔癢他;更不思考的視他成瘋子任憑縱慾的發洩情緒、抓、咬、傷!

我們期待征服自閉症,但最難征服的竟是自己的好逸惡勞。

我們很用力的奔波在資源配置的市場中;但我們卻精心的逃避付出自己、破碎自己。

任何的重建的工作,第一步是拆毀原有的牆垣,破壞原建的四牆。

但,我們害怕工程的煙灰迷漫、我們不願失去既有的享受;舊的不去、新的根基難立,也得不到嶄新的生命疆界。

今天,我的生日收到一封家長的信:
「瑾心老師您好,我的兒子現在3歲8個月,2歲2個月時台大診斷為自閉症中度,陸續接受過以下療育:

人幼PCI 半年
歐緹斯特職能治療所 2個多月
自閉症基金會ABA教學 8個月
芙爾德ABA教育中心 8個月
私人語言老師 1年
私人認知老師 半年
其它的各大醫院和診所的語言和職能課,排的上的很多幾乎都去過,不過因為幾乎看不到有任何進步,陸續的在一年內全部停掉了。

其實我在一開始診斷後就馬上搜尋到瑾心老師您的網站了,那時看到科學報告ABA的 DTT每周40小時,2年有47%的復原率,我想都不想馬上把台北市能夠上的ABA機構全都排了隊,不管這學費是有多貴,我拜託我先生一定要花這個錢救我們唯一的兒子。

我天真的以為只要把機構的ABA排的很密集,應該會達到很好的效果。直到我換了2間ABA中心,我兒子的學習還是沒有太大的進展,我才終於恍然大悟,不管換到哪間機構上課都一樣,他能不能進步的關鍵人物是我,我做的不夠多,方向也完全錯誤,自以為每天辛苦的帶他到處上課我就已經很盡責了,我真的大錯特錯,好後悔我已經浪費孩子的時間,他2歲就診斷出自閉症,復原率原本是很高的,因為我的愚蠢浪費了他寶貴的早療時間。

回頭又仔細看Dr. Lovaas 的研究是針對一群4歲以下的孩子,我孩子現在3歲8個月,我希望我還不算太遲。 從今年7月我開始認真學習DTT。目前已經看完所有的電子書、生命的執著、生命的裝備、所有的視頻教學;有些還沒完全理解的也開始看第二遍;Line的錄音檔還在努力中;也已經加入自閉症覺醒讀書會QQ群,把家長分享的資源列印出來看;家長分享的DTT家庭教育紀錄也列印出來看,希望能從別人的經驗中學習。也已經佈置好孩子的學習區域,會往結構化教學的方向走,已經做出日程表、家務表、大日曆、早中晚餐menu、每周採買清單等。

按照生命的執著也已經做好孩子能力的評估。最近百度傳學的DTT行為介入空中教學第一階段、跟QQ空中答疑教室也已經聽完,會反覆聽,直到聽懂能熟練操作為止。

今年3月就開始做一些桌面教學,那時認為我只要複習孩子在外面機構比較弱的項目,很慚愧的是一種「挑著做」的心態。 我那時使用的是跟機構老師學來的教學方法。利用增強物放在桌上「引誘他」上課,後來聽了老師的課才知道這樣是「賄絡式」教學,行為要先產生才能有正面增強,行為還沒產生就已經看到增強物,這就是賄絡。一開始不是很順利,常常會有一些問題行為,孩子只要遇到他不喜歡的上課項目,很容易就會哭鬧想逃避。那時外面老師教的方法就是忽略哭鬧,等到他安靜下來,雖然不能停止上課,但要把指令變的簡單些,讓他恢復上課的步調。還有另一方法也是忽略哭鬧,但要求孩子用口語表達他要去玩,用代幣讓孩子知道他完成了幾項就可以去玩,並且也是在孩子哭鬧後把指令變的簡單些,讓孩子的哭鬧很快停止。用了這些方法孩子的哭鬧逃避行為一直無法削弱。

直到從今年7月,開始聽瑾心老師的課,開始調整自已的上課方式,孩子的上課逃避行為已經降到幾乎沒有。

瑾心老師說,現實社會很多都是使用負增強來操作的,學生乖乖坐著上課不是為了得到老師的糖果、玩具、讚美,擁抱,是因為他們害怕會被罰站、掃廁所、或跑操場,為了逃避這些負增強,學生們才會乖乖上課。我開始使用負增強在我孩子身上,只要他上課一出現逃避哭鬧聲,我二話不說馬上拿出他最討厭做的事來叫他做,像是丟沙包、穿串珠、夾洗衣夾等。瑾心老師有說過,最有智慧的負增強是同時也能鍛練孩子最弱的部份,而不是關黑房間、打他、嚇他。現在上課他只要一出現一點不耐煩的聲音,我一出聲警告他,他幾乎都能「馬上調整自己」的行為,乖乖的把我要求的功課完成。

家裡自從實施了DTT黃金四原則後,孩子的聽從行為真的變好。以前叫他無論如何是不會想理我的,現在我在廁所叫他進來洗澡,他會從客廳跑進來。吃飯時故意不給他湯匙,叫他去廚房自已拿,他也會乖乖跟著我去廚房拿,如果是以前一定發脾氣。

孩子的聽從行為出來,家長的權柄開始建立起來,桌上教學也變的比以前好教太多了,增強物已經逐漸弱化;不需要依賴正增強物,孩子也不會發任何脾氣。而孩子也並沒有因為我對他嚴格要求就厭惡上課。每當我到家裡的教室,一拉出椅子,孩子聽到聲音,馬上從客廳跑進來,自己跑到椅子上乖乖坐好,等著上課,我都不用去叫他或拉他進來。我把這個講給外面的機構老師聽,都沒有人要相信,因為他們打從心裡不相信孩子能主動學習,以為這樣的孩子就只能用增強物的賄賂控制他們。」


如果,你是基督徒的家長,我相信你知道羊是要被訓練聽從牧人的聲音;牧人要知道羊的意念、也細察他一切所行的。

每個孩子的受造奇妙可畏;每個孩子的成長沒有僥倖。

我在自閉症覺醒的工作耕耘中,更是看到人性的真象:最悲哀的是,不明免費的恩典已有人付出愛的代價;卻在金錢遊戲中賣掉孩子最寶貴的早療裝備。

為什麼?

我們是要改變自己成為自閉症孩子所需要的父母呢?還是我們依舊選擇我們要成為的父母?

當我們選擇從事自閉症教育的職業,在教育中卻不相信自閉症孩子能甦醒,除了金錢,我們所做的是期待要收割什麼呢?

自閉症的世界堙A對基督徒而言,不是只要約書亞的得勝,卻要看到約書亞是如何面對應許之地的戰役。

自閉症的世界裡,在其中累積財富的啊,不要躲在自閉症不可能被醫癒的藉口後面,卻要面對你們的心充滿的是什麼?

父母啊,不要停留在只會花錢!
卻賣掉了孩子用錢再也買不回來的早療時間。

機構啊,不要停留在只會賺錢!
卻賣掉了用錢再也買不回來的靈魂和良知。

在今天,祝福每個自閉症家庭的覺醒。在今天,祝福每位從事自閉症教育的儆醒。 訓練自閉症兒童在應用行為分析的 ABA教育中,知道怎樣處卑賤,也知道怎樣處豐富;在一切事上,在一切情況下,或飽足、或飢餓,或豐富、或缺乏,訓練自閉症孩子都得了祕訣

在至高處榮耀歸於神,地上平安歸於人。

生日的喜悦歸於生命價值的重現!


相關訊息

經顱磁刺激技術(TMS)在自閉症的科研應用 
目前,TMS的臨床試驗還在進行,
主要是針對成年或者青少年自閉症譜系患者。
但是
,TMS的結果都是初級的結論。


利尿劑治療自閉症-2017年的更新發現 
藉由自閉症兒童評定量表(CARS) ,
綜合的臨床意見改善量表 (CGI-I),
和社交回應量表 (SRS) ,
利尿劑(Bumetanide) 治療有效地改善
小兒年齡的ASD 相關的症狀程度。


2012-2014 左右慣用手的國際科研資料 -尊重自閉症兒童使用左手的中樞神經系統側的反射 
左手?右手?右腦?左腦?

融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症應用行為分析(ABA)四大教學的宏觀銜接性。 
美國官方承認的ABA有四大教學,是經過客觀的科學證據追蹤所肯定的。
但是,ABA教學不是個別性的
它是按照成長過程的訓練具有銜接性的


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



自閉症覺醒2016∼ 經過何烈山的這人將來如何? 

信仰的歷程,
我們在其中認識自己是誰嗎?
有時,在山頂大聲讚美。
有時,在低谷哀哭求告。
有時,在曠野埋怨懷疑。
神在曠野步步與祂的兒女同行,
是苦煉、是試驗,
是要使我們知道自己的內心如何!
- 8:2

2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
莫將孤「」視為籠內的「飼料鷄」!

生日快樂 
我的生日 我的心中話

自閉症兒童的父母阿,你一心期待的自閉症療育結果是什麼? 
我要他成為一個任憑人追耍玩弄、只求一笑的洋娃娃嗎?

自閉症資源中的語重心長 
遊戲成了教育,
塑造了抄捷徑走近道的成長内容,
自閉症的固執性你不可能假裝看不見:
自己親手所撒的種。



自閉症覺醒∼在這不可少的事上... 
我們費盡心思存留的是什麼?


無國界的自閉症療法 - 60年科學追踪自閉症教育研究的實人實事實証 
2016年浙江工業大學四天課的實錄、
及DTT 進入學校社交裝備的第一步。


不要輕易相信來自專業卸責的謊言:自閉症兒童不懂是因學習遲緩! 
父母阿,為了你自己還有孩子一生的好處,你不可不知、也不可無知正確的科學證據:
美國的CDC官方于2016 年公吿科學證據,
「幾乎46%自閉症孩子有平均或高於智商85」。
學習遲緩豈是真理?


自閉症世界新家長入門快速指引 
給,剛踏入自閉症世界的家長,
因走上正道的開始是成功的一半。


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自閉兒的食物過敏 

值得重視的是,這些孩子的過敏反應,在皮膚的外表上看不出來!!



除汞中毒的現行方法 
如果自閉兒被測出有重金屬中毒,在美國許多的醫生開始使用DMSA

醫生能為自閉兒做什麼? (1) 
一位對的醫生能在自閉兒的身上開啟許多奇妙轉變的作為!

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自閉兒母親的心路歷程

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