瑾心是『自閉症覺醒網站』的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親,並擁有麻州大學挪威爾分校( U of Massachusetts at Lowell)的自閉症行為干預的碩士証書。自2007年,她所建立的『自閉症覺醒網站』,詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、功能行為分析(FBA)、正統的 Home-Based 挪瑪斯(Lovvas)應用行為干預教學(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至實際的行為支援 (PBS)、言教學 (Verbal Behavior)和不同華人家庭的自閉症心路歷程。

 

她的教導著重活用應用行為分析(ABA) 的科學,DTT 的的離析原則和 Differential Reinforcements、與言語行為(VB) 運用的整合,將自閉症教育生活化;並提供評估的方法,按照孩子不同的成長階段而設計不同的教學內容、鼓勵增強孩子的獨立學習行為,和如何觀察自閉兒的行為動機 (FBA),以提供符合社交期待的替代行為 (PBS),繼而減弱負面的問題行為為要改善自閉兒的社會生存和獨立的功能。

 

『自閉症覺醒網站』,最重要的是要帶出「覺醒」的呼召。藉著開設社區的專題講座,幫助父母瞭解到自閉症不是咒詛,並協助父母同心的面對自閉症,同時輔導夫妻保守在自閉症挑戰中的神聖婚約;並在網上播出視訊的影音教導,喚醒人們重新認識無條件的愛。

∼Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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自閉症家庭教育的須知

瑾心
1/2/2015



自閉症家庭教育的須知 - 瑾心

現在的爸爸媽媽,沉浸在親子教育的濫愛論中,一味地供給孩子自由、享受,以為是訓練他們的探索和眼界的擴升。覺得「只要他喜歡就好」、「孩子的快樂童年才是最重要的」、「做人的道理長大自然就會懂」……這樣的父母,先不論孩子是否有自閉症,在這般没有限界的家庭教育長大的孩子,極易變得自私、沒禮貌、得不到的就訴諸情緒的委曲和自憐、甚至擅於諉卸責任、找藉口。

真相是,學校和國家的教育責任僅於9年或是12年;自閉症孩子一生
教育的認知訓練是源於家庭。如果爸爸媽媽從小没有家教約束他,孩子理所當然的為所欲為,什麼都是我要!我開心! 我覺得沒錯就是對的!大人帶著孩子浸透在唯我獨尊的角度、過著小確幸的日子,更是狹隘地轄制自己的言行脫離社會互重互諒的規範。莫忘自閉症的特質之一是固執性。孩子在錯誤賄賂或忽略行為的強化影響長大後,人際關係的挫折不是因為他有自閉症,是只要人人配合的習性成了一個不被接納的人。那麼,爸爸媽媽應該給孩子立下什麼樣的家規呢?

立下家規之後,又應該怎樣對孩子實施呢?老實說,很多父母都被自閉症的行為問題嚇住了,殊不知孩子的行為也嚴重地混凝父母家教的怠忽職守!

豈都是自閉症嗎?您的家教是什麼?

您心中的寶貝,為何是個人見人厭的孩子呢?

您從未設立家規,孩子怎能在成長的進深過程中,認知什麼是班規、校規、社交規
到國法呢?

家長啊,好好想一想!

從最基本的做人規矩開始,您的家教是怎麼教的?

1 :搶奪和觸犯人身的行為絕對不允許
搶奪的行為是從家中孳生的。家教以為是自閉症,就任憑這個行為正常化,孩子到學校就跟小朋友搶東西,小朋友不給他,他就開始推人、甚至咬人;這種訴求佔有的方法,再類化就會衍生成了強勢要求別人服從自己的意志;若不從,家教的認知早已教導他就進行情緒抓狂、自傷到攻擊人以實現自己的欲望。

爸爸媽媽應該怎麼教呢 ?

或許想一想,有多少人能因著你指著自家孩子有自閉症,說,"管不了自己兒子!"而謙讓你的孩子呢?

或許,我請您用心、用愛、用時間、用耐性、用常識想一想自閉症是否失去了完全的學習能力?孩子沒有表現出的好行為是因為没教呢?還是一心相信他根本無法學習呢?

再問,粗暴的要求行為所面對的結果是什麼?是依然得著他要的?還是應該失去他所索取的?

2 :尊重我的、你的、他的
一般自閉症的孩子很難分清自己和他人的所有權;再加上没有成熟的ABA規劃教學內容,孩子的認知長期停留在第一階段的要求行為不知如何提升,孩子就被刻板地教導,只要我喜歡的東西,可以毫不猶豫地伸手去拿,拿到我手上就是我的了;或是發個聲、眼睛瞄一下,就應該有人要給我。

爸爸媽媽應該怎麼教呢 ?

ABA的Lovvas DTT 教學,是從家庭成員自身專用的衣服和鞋子閞始,並類化再歸納
(sorting) 所有權,教學目標強調教導自閉兒操練:「這一件是你的,這一件是爸爸的,這個是媽媽的。」幫助他建立自己與他人所有及使用權的界限。等孩子能清楚地分辨 "自己的"和 "他人的"所有權區別的時候,我們針對孩子拿了別人的東西,就僅按照他 "既有的習得" (mastered)認知提示問:「這是你的嗎?」讓孩子獨立地進行判斷、並嚴謹地執行家規,也避免鸚鵡仿說無法褪去的窘狀。家規的建立就徹底幫助孩子更成熟的尊重「你的」、「我的」的概念;到了學校,就知道没有自己名字的東西是別人的,別人的東西不能拿,而「我的」東西一定歸我管理和負責。

3 :拿出來和放回去
我們往往歸咎自閉症,解釋孩子生活自理能力不好,任憑小孩玩耍時隨意亂扔玩具,玩厭了就丢開,反正有媽媽、婆婆、甚至菲傭或印傭幫他收拾殘局。很多媽媽們都覺得孩子還小又有自閉症,不懂地收拾反而是正常的行為;況且幫他收反而省事、省時。

其實,除非有肢體的殘障,為什麼因著自閉症,我們會以為孩子完全没有能力自己收拾東西。當爸爸媽媽在百般的寵愛和遷就下,卻變相地剝奪孩子的獨立能力;你的供給卻是使他失去了練習獨立自料的機會。

您要立下家規,每次玩完玩具之後,要自己收拾玩具;寫完作業要收拾書桌;喝完水、吃完飯要將杯及碗筷置於水糟等等,讓孩子學會從哪裡拿的東西放回哪裡。這樣 的規則能讓孩子學會尊重環境,最終形成自身的教養和在別人家做客的禮貌。而且孩子在對東西進行歸位的同時,不但提高了生活自理能力,並且在收拾的過程中,他可以學習練習「決定」(decision-making)什麼東西要放在哪裡,這樣對他的思維邏輯(logic thinking)及系統化的記憶力(systematic memory)也有所幫助;例如大和重的東西先收並置於最下方,小和輕的東西後收並置於上方。長大後,無論孩子到了什麼環境,他都能養成歸位的好習慣,生活也會井然有序。

4 :必須懂得等待輪流
什麼事情都一昧地讓著自閉症的孩子,飯先給孩子吃,水果先讓孩子挑等等。如果家長這樣長久地捧著孩子餵養他如小皇帝,只會讓孩子的自閉症越來越以自我為中心,再多的ABA教育時間也於事無補。

爸爸媽媽應該怎麼教呢?這是您的家教。我只請您想一想,「受之無愧」的孩子懂得對人感恩、懂得珍惜他人付出代價的給予嗎?其實,面對自己,這也是身為父母的我們内省的肅靜時分。

5 :不可以隨意打擾別人的談話和工作
無論爸爸媽媽在做什麼事情、或與長輩交談,許多父母常常允許自閉症的孩子在任何時候可以打斷自己講話,而且還會立即地回應孩子的索求;原因很簡單,自以為是 讓孩子經歷溝通的力量;卻忘了,這是心智成熟度僅18個月大的孩子所呈現的要求注意力的行為。

若父母長期允許這樣的態度,自閉症孩子就養成可以不顧一切、不需要察言觀色地等候就逕自打擾別人的習慣。參加學校生活,更不會瞭解為什麼老師上課時我不能說話?因為家庭教育的認知是我想說話就說話。孩子在家庭環境裡所培養的人際認知在外在的環境運用中起了衝突;並且別忘了!没有彈性的調整能力是自閉症的主要特癥之一,我們是否能體會為什麽孩子在很難融入團體的作息,會產生情緒挫折的憤怒呢?

這挫折與憤怒是從何而起的呢?

你覺得,用什麼樣的藥能壓抑家庭教育對他的影響呢?

家規的介入教育是要教導孩子學會懂得等候並尊重他人。家庭教育要自然地訓練他,當別人在說話的時候不應該逕自切斷,要示範如何用眼目、示好的微笑或舉手引起他人的注意力;在這個過程中,孩子會潛移默化地學會社交藝術的換位思考。

6 :做錯事要道歉,並且從父母開始做起
家長們疼愛孩子,總覺得「孩子還小」就處處讓著他,就算孩子犯錯,也因著自閉症的診斷,一心以為他不懂得道歉的觀念,爸爸媽媽可憐他也包容他,卻使盲目的同情成為孩子失去認識什麼是認錯及道歉的社交障礙。

我常常呼喊: 自閉症的家庭教育,是用「不一樣的」方法教授正常教育。若父母習以為常運用自閉症的行為特質接受見怪不怪的挑戰行為;那,除卻自閉症,你孩子的家教精華是「做錯事也沒什麼大不了的,反正最後會不了了之,讓時間淡化人際的衝突」。沒有責任結果的約束,孩子是被教導凡事可以為所欲為,一旦進了學校或社會,一個不知道做錯事要道歉的孩子,如何尋得他人的接納和認可呢? 不論再高功能的自閉症診斷,所謂戰勝自閉症,是懂得承認錯誤、懂得承拿d任,而不是有高等教育的學歷、特殊才藝、或是有工作能力;因為一個會認錯的孩子才有反省的更新能力。

除了教育孩子知道什麼是錯誤之外,也要命令孩子有勇氣對人說一聲對不起。在操作的過程中父母要謹守心,千萬不可使怒氣升級;如果是爸爸媽媽錯怪了孩子,您也要向他道歉,這就是身教。父母要跟孩子一起擴張承拿d任的胸襟,向孩子示範如何學會自省,您要誠實地面對、並且有魄力主動承認錯誤。在這般的親子教育帳幕下,孩子其實也祝福了父母經歷蛻變以致成熟的超越人生。

有家教的孩子,並不是指「乖」、「聽話」、「没有主見」,最重要的是教育孩子有自重和敬人的生命態度。

對孩子百般溺愛的家長,只會使已有自閉症診斷的他,更難學習調整適應人生成長的挑戰;没有長慮的愛是害。家規是因著愛而管教,為要幫助孩子能破繭而出,享受展翅飛揚的釋放和自由。

家規也真實地反映出父母自己對人際的尊重。你有的生命力才能剝析訓練、並傳承給孩子學會社交藝術的每一步。爸爸媽媽們,或許我們曾輕輕忽忽地長大;但,感謝自閉症!讓我們有機會跟著孩子一起 "再" 長大,一起與孩子重新學習遵守社交期待的規則、做人處世的禮貌 (請)、感恩(謝謝)、以及坦誠認錯(對不起)的更新態度。

有了爸爸媽媽無悔的陪伴,自閉症孩子的醫治豈僅僅是進入學校
的考試能力而已嗎? 簡單的事情重複做,你就是專家; 重複的事情用心做, 你就是贏家; 只想不做花錢買現成的, 你只能一直當夢想家;若一心想在孩子自閉症的成功假象淘錢的老家長,千萬不要讓自織的虚假綑住他。 父母阿,從我們自身開始戰勝自己的惰性和随性,用生命蘊釀的紀律以訓練我們的自症孩子是個勝過自己的嬴家!




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